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網站整體說明

　　華語文教學，又名國際漢語教育，從名稱來看，華語文中的「華」，與國際漢語中的「國際」，皆顯示出作為二語或外語的華／漢語教學的國際性特點。對從事華語文或國際漢語教育的老師或專家們，迎接國際與走向國際是必然的事。由於現存的「國際」，是存在於世界中不同且眾多的區域存在，因此華語文／國際漢語教育所需要的，也就不會是單一的二語／外語的華語文教學標準，而是多元的二語／外語的華語文教學系統。

　　多元的二語／外語的華語文教學系統在實然與應然層面皆有其必要，試圖以單一的觀點傳播某一標準或系統無法符合實際生態。由此，系統的轉換與參照也就有其必要。不同區域／國家的系統，可以是經驗界的實然存在，也可以透過制定標準而後落實於教學實務之中。而後者，各區域/國家制定系統標準，使相對有限的個體間的經驗交換與分享，有了相對明確的參照內容，國際性／移動性的學習與教學，也更能從經驗走向有依據的言說。由此，本網站之主要功能即是以現行已公布、相對完備的三個區域系統——台灣、中國大陸、歐洲等系統為對象，就三個系統中共同具備的漢語知識點——漢字、詞彙，或語法、情境主題，開發相關的應用分析與轉換功能。

本網站使用的三個區域系統標準的版本如下:

1. 台灣——臺灣華語文能力基準（本網站簡稱為TBCL），2023年網站公布版。

2. 大陸——國際中文教育中文水平等級標準(本網站簡稱HSK)，2021。

3. 歐洲——歐洲漢語能力基準項目(本網站簡稱EBCL)，2018。(僅限A1、A2；EBCL之相關檔案目前在歐洲漢語學會網站似未見)

    　此外，本網站也由此進階，運用了深度學習（deep learning）技術，開發了華語文本難度分析模型，此一模型係以台灣TBCL及大陸HSK標準為依據，對多篇文本在兩個區域的標準下，對文本的難度等級進行分析。

以下簡介本網站四大功能：

一、單篇文本分析：運用三個區域系統標準分析單一文本，計算該文本在：

A. TBCL的漢字、詞彙等級分布及各等級所佔百分比。
B. HSK的的漢字、詞彙等級分布及各等級所佔百分比。
C. EBCL的漢字、書面語詞彙、口語詞彙等級分布及各等級所佔百分比。

二、多篇文本分析排序：分為兩個子功能

1. 多篇文本主題與等級評估

以TBCL、HSK的能力分級為標準，研究訓練AI分級模型，並運用此模型將多篇文本進行能力等級區分，並提出難度排序建議。同時，也提供各文本有助於判斷等級排序的訊息，包括:本文長度、平均句長、總形符比、詞性譜、詞彙等級等主題情境詞分析等訊息。

2. 多篇文本複現性分析

以輸入的多篇文本為範圍，分析該範圍的多篇文本中，出現的各個漢語、詞彙在該範圍重複出現的情形。

三、跨域系統比對查詢：分為兩個子功能

1. 語言點跨國比較查詢功能

輸入漢字、詞彙，分析其在TBCL、HSK、EBCL三個系統中的等級位置。

2. 跨國條件詞彙蒐尋功能

可就區域、等級、情境主題等面向選擇設定篩選條件，由系統篩選出符合條件之詞彙。

四、 開發中

　　敬請期待。

以下介紹本網站的研發團隊：

中正大學電機工程系教授謝奇文（原嘉義大學電機工程學系特聘教授）

嘉義大學電機工程系碩士林敬硯

嘉義大學電機工程系碩士謝睿恩

中正大學電機工程系碩士生黃博淵

中正大學電機工程系碩士生陳昱翔

中正大學電機工程系碩士生何書瑋

中正大學電機工程系碩士生黃羿綺

嘉義大學電機工程系大學部吳昱昕

高雄師範大學華語教學所副教授謝奇懿

高雄師範大學華語教學所碩士林韋町

政治大學華語文博士學位學程博士生陳怡攸

高雄師範大學華語教學所碩士黃怡如

高雄師範大學華語教學所碩士劉怡彣

高雄師範大學華語教學所碩士林芝廷

高雄師範大學華語教學所碩士生陳芷筠

高雄師範大學華語教學所碩士生吳伃涵

高雄師範大學華語教學所博士生、台北美國學校小學部中文主任徐秀芳

　　此外，也要在此感謝好友金門大學華語文學系楊惠玲教授的鼓勵與支持，感謝高雄科技大學張道行教授歷年講座的啟蒙。

　　本團隊起於熱忱，出入於有待無待之間，歷時兩年，期待能在對立壁壘多於交流的時代中，起到系統流動的作用。
最後，本網站也是兩位領導的教授致敬已故母親——羅秀雲女士的成果。